希望孩子们自主思考、独立行动的能力提升，所有家长和老师们都有同一的愿望，为了促使孩子们自主性思考力之跃进，周遭的大人们应该有新的思维，就是要丰富环境中各种尝试“做中学”的机会，无论结果如何，这对孩子们的成长是有帮助的。

自古以来，人们接受“正解主义”的影响，在学校、在社会都被要求事事正解，避免错误，然而近来科技发达，各类机械或电子类的操作都纷纷设定“错误模式”，让使用者可以了然“对”与“错”的分际。也因此最近的学校教育透过各种方式，让孩子们尝试错误，而大人们从旁协助其回归正解之动作，东京之筑波大学附属小学校田中博史副校长为驱动“从失败中学习”的机会特别和日本经济新闻BP社合作提供整个活动的经纬。

该筑波大学附小的教学宗旨鼓励学生们要自立自主，不受他人影响之学习风气。他们的教学方式是由学生们自订课外活动的企划，减少和他班重复的活动或地点，譬如小学3年级生安排到山梨县之清理高原合宿，其活动中团体暂时解散，让学生们各自自由活动，大人们则只在旁边观察并关注。发现学生们在活动中越多的尝试有越多失败的现象。

又例如自由行动中安排松原湖站（JR线），结果很多人以为有湖，甚至还准备钓鱼，此时大人们都保持缄默，尾随学生们找湖，花了大半天，绕了一大圈却始终找不到湖泊。在资讯不足的情况下，大人们陪着孩子们接受了一次失败的经验。又有一学生忘了帽子，由于此地和首都圈的电车不同，车次较少，为了一顶帽子，大人们陪着孩子们等了漫长的时间才找回遗失的帽子。

在家庭中，周末孩子们帮母亲做菜，题目是咖喱饭，母亲交代孩子要买和平常不同的菜，结果孩子买回来从来很少吃的菜，那是用来装饰用的不是煮来吃的，虽然一餐咖喱饭孩子们毕竟做出来了，但也学到菜有煮来吃得和用来装饰的，其实也学到了务实的一面。

对孩子们的教育，大人们平常喜欢以评价的方式谈论结果，如果对孩子们努力的过程。无论结果是正或负，加以褒奖则对学习者来说是一件美事。在“正解主义”充斥的时代，作为长辈或老师，度过太长的正解教育模式，其实大人们也不是完美无缺的，让孩子们知晓错误与失败不会影响未来的成功。◇

责任编辑：黎薇